Планирование По Программе Детство В Подготовительной Группе

• Ежедневное Планирование По Программе Детство Подготовительная Группа
• Перспективное Планирование По Программе Детство В Старшей Группе

Мартынова Е.А. «Развернутое перспективное планирование по программе «Детство»: Средняя группа» Издательство: Учитель Жанр: Методическая литература Качество: Хорошее Страниц: 103 Формат: pdf, fb2, epub «В пособии представлено развернутое перспективное планирование по программе «Детство» для групп среднего возраста, которое отражает содержание ее основных разделов: речевое: математическое и физическое развитие; социальный и природный мир; мир художественной литературы и изобразительного искусства.

1. Перспективный план по программе 'Детство' для подготовительной группы.
2. Перспективное планирование в подготовительной к школе группе по программе 'Детство' Т.И.
3. Перспективное планирование по программе детство во второй младшей группе по фгт по теме.

В каждом разделе определены темы, цели, задачи занятий, предложены различные формы их проведения, традиционные и интерактивные приемы и способы, которые позволят педагогам четко выстроить систему обучения и воспитания детей в дошкольном учреждении, развить в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка от 4 до 5 лет. Предназначено методистам и воспитателям всех видов дошкольных учреждений; может быть полезно специалистам дошкольной педагогики, студентам педагогических учебных заведений.».

Развернутое перспективное планирование - это помощь специалистам дошкольных учреждений.

В пособии предлагается ежедневное планирование образовательной работы, составленное по программе дошкольного образования 'Детство', А. Гогоберидзе, и др. (СПб.: ООО 'Издательство 'Детство-Пресс') для подготовительной группы, разработанное на основе практического опыта по реализации требований ФГОС ДО к содержанию психолого-педагогической работы с детьми и организации образовательной деятельности. Применение развернутой табличной формы планирования, максимальное использование разнообразных видов детской деятельности и содержания разных образовательных областей в реализации единой, общей темы позволят педагогам последовательно и гармонично осуществлять образовательный процесс с учетом ФГОС дошкольного образования. Предназначено воспитателям, старшим воспитателям; полезно специалистам дошкольной, студентам педагогических учебных заведений. Минимальные системные требования: - операционная система - Windows XP/VISTA/7/8/8.1; - процессор - Pentium-II; - оперативная память - 256 МВ; - разрешение экрана - 1024х768; - свободное место на жестком диске - 400 МВ.

Литература, рекомендуемая для планирования образовательной работы с детьми Литература, рекомендуемая для планирования образовательной работы с детьми 1. Вместе с куклой я расту: познавательно-игровые занятия с детьми 2–7 лет / авт.-сост.

– Волгоград: Учитель, 2012. Дошколятам досуг – хороший друг: познавательные, развлекательные, конкурсные и игровые мероприятия для старших дошкольников / Е. – Волгоград: Учитель, 2008. Дошкольнику – об истории и культуре России: пособие для реализации программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы» / Г. – М.: АРКТИ, 2003.

– (Развитие и воспитание дошкольника). Детство: Комплексная образовательная программа дошкольного образования / Т.

Гогоберидзе, О. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2017. Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников / О. Рахманова, В.

Щетинина; под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – ( Ребенок в мире поиска). Что было до: игры-путешествия в прошлое предметов / О.

– М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.: цв.

– (Серия «Вместе с детьми»). Занятия и развлечения со старшими дошкольниками: разработки занятий, бесед, игр и развлечений на нравственные темы / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2009. Занятия по прикладному искусству. 5–7 классы: работа с соленым тестом, аппликация из ткани, лоскутная техника, рукоделие из ниток / авт.-сост.

– Волгоград: Учитель, 2010. – 127 с.: ил. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / сост. – Волгоград: Учитель, 2009. – 218 с.: ил.

Знакомство детей с русским народным творчеством: конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: метод. Пособие для педагогов дошк. Учреждений / авт.-сост. Куприна и др. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. – 384 с.: ил.

– (Приобщение детей к истокам русской народной культуры). Игры, праздники и забавы в дошкольном образовательном учреждении для детей 4–6 лет: занятия, мероприятия, творческая деятельность / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2009. Инсценировки и игровые программы для детей 5–7 лет / авт.-сост.

Ежедневное Планирование По Программе Детство Подготовительная Группа

– Волгоград: Учитель, 2009. Развивайте у дошкольников творчество: конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией: пособие для воспитателей дет. – М.: Просвещение, 1985. Календарные мероприятия в дошкольном образовательном учреждении: конспекты занятий, тематические викторины, игры для детей 5–7 лет / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2009. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Программа: учебно-метод. 2-е, перераб. – СПб.: Детство-Пресс, 1998. – 304 с.: ил.

Воспитывая маленького гражданина: практ. Пособие для работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2003. – (Развитие и воспитание дошкольника).

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: кн. Для воспитателей дет. 3-е, перераб. – М.: Просвещение, 1991. Кондрыкинская, Л.

Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников / Л. Кондрыкинская, Т.

– М.: Скрипторий 2003, 2006. Курочкина, Н. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту / Н. – СПб.: Детство-Пресс.

– (Библиотека программы «Детство»). Курочкина, Н. Детям о книжной графике / Н.

– СПб.: Детство-Пресс, 2000. – 190 с.: ил. – (Библиотека программы «Детство»). Курочкина, Н. Знакомство с натюрмортом / Н. – СПб.: Детство-Пресс, 1999.

– (Библиотека программы «Детство»). Лепка глиняных игрушек: планирование, материалы для занятий с детьми 4–7 лет / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2012.

Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа / И. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. – 208 с.: 16 л. Мастерим игрушки сами: образовательная программа и конспекты занятий (для детей 7–14 лет) / авт.- сост.

– Волгоград: Учитель, 2011. Математика до школы: пособие для воспитателей детских садов и родителей: в 2 ч.

Смоленцева, О. Пустовойт, З. Михайлова, Р.

– СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 191 с.: ил. – ( Библиотека программы «Детство»). Ноябрь Ноябрь, 1–2- я недели Комплекс «Если с другом вышел в путь» Оборудование: обручи (диаметр 40 см) по количеству детей, аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь». Вводная часть. Дети входят под музыку в зал и строятся в шеренгу. Ребята, сегодня мы с вами пройдем по улицам нашего города, а потом еще раз проверим, как вы можете помогать друг дру г.

Построение в колонну по одному, взять обруч и перестроиться в пары. Ходьба парами, не держась за руки, если поднят зеленый круг светофора.

Поворот кругом и ходьба в противоположную сторону (поворачиваться внутри колонны, лицом друг к другу), если поднят желтый круг. Остановка, если поднят красный круг. Построение в 4 звена (две колонны парами). Основная часть. Общеразвивающие упражнения. «Подними обруч».

– стоя спиной друг к другу, свой обруч держать правой рукой, обруч друга – левой. Выполнение: 1–2 – поднять обручи, приподнимаясь на носки, 3–4 –. «Напилим дров на зиму». – стоя, ноги на ширине плеч, лицом друг к другу, одновременно держать вертикально свой обруч и обруч друга. Выполнение: 1–2 – повороты туловища вправо парами, говорить «ж-ж-ж!», 3–4 –. П., 5–6 – повороты туловища влево парами, говорить «ж-ж-ж!», 7–8 –. «Посмотри на друга».

– лежа на животе лицом друг к другу, руки с обручем вытянуты вперед (обруч на полу). Выполнение: 1–2 – поставить обруч вертикально, приподнять плечи и голову, посмотреть в обруч на друга, 3–4 –.

«Продень ноги в обруч». – лежа на спине, обруч держать двумя руками. Выполнение: 1–2 – поднять руки с обручем вперед, обруч вертикально, продеть ноги в обруч, 3–4 –. «Пройди по кромочке». – стоя, руки на поясе, обруч лежит на полу впереди. Выполнение: 1–8 – пройти по обручу влево, сохраняя правильную осанку, 9–16 – вернуться.

То же выполнить в правую сторону. «Подуй в обруч». – дети в парах стоят друг напротив друга, основная стойка, руки с обручем внизу.

Выполнение: 1–2 – на вдохе поднять руки с обручем вверх, 4–6 – вытянуть руки с обручем вперед и сделать длинный выдох в обруч, 7–8 –. (2 раза.) III. Заключительная часть.

Подвижная игра «Успей занять домик». Дети раскладывают обручи по полу в круг. Один обруч инструктор убирает. Звучит музыка. Дети бегают врассыпную по залу.

Как только музыка смолкает, дети стараются занять свободный обруч. Тот, кому обруча не хватило, временно выбывает из игры. Инструктор убирает еще один обруч. Игра продолжается до тех пор, пока не останется всего один обруч и двое детей. Победитель тот, кто успеет занять обруч.

Подвижная игра «Найди себе пару». Играющие строятся попарно в один общий круг. Водящий находится в середине круга.

По команде инструктора «Лицом к лицу!» игроки в каждой паре поворачиваются лицом друг к другу, потом следует команда «На место!». По команде «Спиной к спине!» дети встают друг к другу спиной. По команде «Меняйтесь в парах!» каждый ищет себе другого партнера. В это время водящий старается встать с кем-нибудь в пару. Тот, кто останется без пары, становится водящим. Сегодня вы еще раз подтвердили слова замечательной песни «Если с другом вышел в путь – веселей дорога».

Спокойная ходьба по залу. Изменения и дополнения на 2-ю неделю Ноябрь, 3–4- я недели Комплекс «Гимнасты с лентами» Оборудование: по 2 ленты на каждого ребенка. Вводная часть. Январь Январь, 2- я неделя Комплекс «Поход в зимний лес» Оборудование: по 2 снежинки из фольги на каждого ребенка, аудиозапись «Звуки природы».

Вводная часть. Дети со снежинками в руках входят в зал и строятся в шеренгу. Ребята, а чем вам нравится зима?

Правильно, можно кататься на санках, на лыжах, на коньках, играть в снежки. А еще зимой очень красиво в лесу! Давайте отправимся сегодня в зимний лес, и он раскроет нам свои тайны! Только идите осторожно, след в след. Сугробов вон сколько в лесу намело, а дорог никаких нет. Звучит аудиозапись «Звуки природы». Ходьба друг за другом; ходьба на носках; ходьба на пятках; построение врассыпную.

Основная часть. Общеразвивающие упражнения. Вот мы и пришли в зимний лес.

Посмотрите, как красиво вокруг! Но началась метель, снежинки поднялись в воздух и начали свой танец. «Смотрят снежинки вокруг – куда бы им опуститься?».

– ноги вместе, руки со снежинками внизу. Выполнение: 1–2 – повороты головы вправо, поднять руки со снежинками вперед и вверх, 3–4 –.

П., 5–6 – повороты головы влево, поднять руки со снежинками вперед и вверх, 7–8 –. «Разглядывают себя снежинки – красивые ли они?». Выполнение: 1–2 – повороты туловища вправо, руки в стороны, 3–4 –. П., 5–6 – повороты туловища влево, руки в стороны, 7–8 –.

«Закружились снежинки в воздухе». Выполнение: 1–4 – кружение в правую сторону, руки со снежинками вперед, 5–6 –. П., 7–8 – кружение в левую сторону, руки со снежинками вперед, 9–10 –. «Ветер стих, и снежинки опустились на землю». Выполнение: 1–2 – присесть, руки со снежинками вперед, 3–4 –. Упражнение на дыхание «Песенка метели». Выполнение: на счет 1–2 – глубокий вдох носом, на счет 3–8 – на длительном выдохе произносить звук: «А-а-а-а».

(2 раза.) III. Заключительная часть. Мы замерзли немного, нужно согреться.

Подвижная игра «Мороз – Красный нос». На противоположных сторонах зала обозначаются два «дома», играющие располагаются в одном из них. Водящий – Мороз – Красный нос – стоит посередине зала лицом к играющим и произносит: Я – Мороз – Красный нос. Кто из вас решится В путь-дороженьку пуститься?

Дети хором отвечают: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз. После произнесения слова «мороз» дети перебегают через зал в другой «дом», а водящий их догоняет и старается коснуться рукой – «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят не двигаясь. Инструктор вместе с Морозом подсчитывает количество «замороженных». После каждой перебежки выбирают нового Мороза.

В конце игры сравнивают, какой водящий заморозил больше играющих. А теперь разведем костер и присядем, погреемся и послушаем, как гудит ветер в вершинах деревьев.

Дети садятся в круг на ковер, протягивают руки вперед и слушают аудиозапись «Звуки природы». Вот и вечер наступил, и нам пора домой. Осторожно на носочках идем. А эти снежинки пусть останутся у вас на память о нашем походе в зимний лес. Спокойная ходьба по залу. Январь, 3–4- я недели Комплекс «На арене цирка» Оборудование: веревки (длина 35 см) по количеству детей, аудиозапись песни «Цирк».

Май Май, 1–2- я недели Комплекс «На корабле» Оборудование: 2 гимнастические скамейки, аудиозапись «Звуки природы. Вводная часть. Дети входят в зал и строятся в одну шеренгу. Сегодня вы – матросы! Нам предстоит далекое плавание, а для этого мы должны хорошо подготовиться. Ходьба друг за другом. Ходьба по диагонали.

Ходьба со сменой направления. Бег друг за другом.

Построение в звенья. Основная часть.

Общеразвивающие упражнения. «Мы плаваем кролем». – основная стойка.

Выполнение: 1–8 – поочередные круговые движения руками вперед, имитируя плавание кролем на груди, 9–16 – то же назад, имитируя плавание кролем на спине, 17–18 –. «У штурвала». – ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью, пальцы сжаты в кулачки. Должностная инструкция руководителя детского центра. Выполнение: 1–2 – наклон туловища вправо, 3–4 –.

П., 5–6 – наклон туловища влево, 7–8 –. «Посмотрим в бинокль». – ноги на ширине ступни, руки внизу. Выполнение: 1–2 – поворот туловища вправо, поднести руки к глазам, соединив большой и указательный пальцы, 3–4 –.

П., 5–6 – то же в левую сторону, 7–8 –. «Поднять якорь!». – ноги на ширине плеч, руки за спиной. Выполнение: 1–2 – наклон вперед, коснуться руками пола, 3–4 –. – сидя, согнув ноги в коленях, руки в упоре сзади. Выполнение: 1–2 – не отрывая стопы от пола, сгибая руки, лечь на спину, 3–4 –. «Взбираемся на мачты».

Перспективное Планирование По Программе Детство В Старшей Группе

– лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища. Выполнение: 1–2 – поднять одновременно голову, руки и ноги, 3–4 –. «А вот и дельфины». – лежа на животе, ноги вместе, руки вытянуты вперед. Выполнение: 1–2 – поднять верхнюю часть туловища, руки, соединив ладони, 3–4 –.

«Дельфины приветствуют нас, выпрыгивая из воды». – ноги вместе, руки в стороны. Выполнение: 1–2 – прыжки «ноги в стороны – руки вверх с хлопком над головой», 3–4 –. «Ветер дует». – ноги на ширине ступни, руки внизу. Выполнение: 1–2 – сделать глубокий вдох, 3–4 – сделать паузу и надуть щеки, 5–8 – медленный выдох, слегка наклонившись вниз, легко постукивая указательными пальцами по щекам, 9–10 –. (2–3 раза.) III.

Заключительная часть. А теперь последнее испытание. У нас два экипажа. В одном девочки, в другом – мальчики. Подвижная игра «Моряки и морячки». На противоположных сторонах зала стоят гимнастические скамейки.

Справа – «каюты» девочек, слева – мальчиков. Экипажи стоят посредине зала друг напротив друга. По сигналу «Мо-ря-ки!» девочки убегают в свои «каюты» (садятся на стоящую справа гимнастическую скамейку), мальчики ловят девочек, стараясь помешать попасть в свои «каюты». По сигналу «Мо-ряч-ки!» девочки ловят мальчиков. Выигрывает команда, которая поймала больше игроков. Спокойная ходьба по залу. Вот и подошло к концу наше плавание.

Все были очень ловкими и смелыми. Изменения и дополнения на 2-ю неделю.